伴隨著德國工業(yè)4.0、中國制造2025的到來，機器人應用呈現(xiàn)爆發(fā)性增長，而機器人應用人才卻出現(xiàn)巨大缺口。針對這一問題，眾多院校紛紛設立了工業(yè)機器人技術專業(yè)，為機器人領域培養(yǎng)工業(yè)機器人的設計、裝配、銷售等方面的技能人才。
伴隨著德國工業(yè)4.0、中國制造2025的到來，中國廉價勞動力優(yōu)勢逐漸消失。近年來，全國各省市都在全面推進“機器換人”戰(zhàn)略。工業(yè)機器人應用呈現(xiàn)爆發(fā)性增長。據(jù)統(tǒng)計，2016年我國工業(yè)機器人安裝量為8.5萬臺，同比增長28.7%。
不可否認，“機器換人”雖然讓諸多從業(yè)人員面臨失業(yè)危機，但其帶來的產業(yè)鏈條也催生出很多新崗位，例如設備維護保養(yǎng)、機器人二次開發(fā)、二手設備交易、機器人應用培訓等。
按照工信部的發(fā)展規(guī)劃，到2020年，工業(yè)機器人裝機總量將達到100萬臺。專業(yè)人士據(jù)此推算，這一數(shù)量的機器人應用后，將大概需要20萬工業(yè)機器人應用相關從業(yè)人員，并且以每年20%至30%的速度遞增。這就意味著，平均每年需要培養(yǎng)3萬名以上的工業(yè)機器人應用人才。
巨大的人才缺口誰來彌補?又該如何彌補呢?近期，隨著高考余熱的淡退，中考也圓滿落幕。對于各階段學生而言，專業(yè)選擇無疑成了考后的重點難題。而在眾多的專業(yè)類別中，工業(yè)機器人專業(yè)備受追捧。
為此，眾多院校紛紛設立了工業(yè)機器人技術專業(yè)，為機器人領域培養(yǎng)工業(yè)機器人的設計、裝配、銷售等方面的技能人才。經過學習，學生將具備機器人裝備的加工、裝配、調試、維護、編程、銷售等方面的能力。
專業(yè)人才的培養(yǎng)需從小抓起。為培養(yǎng)學生們對科技知識的興趣，張家口市經開區(qū)第一小學2015年起開設了機器人編程組裝選修課程，組建了小學生興趣團體。兩年多時間里，學生在老師的指導下，完成了設計、組裝、編程、運行機器人等多個環(huán)節(jié)，并參加了多次省內外的機器人編程和組裝比賽，在學校科普教育和實踐方面進行了多角度的嘗試。
興趣培養(yǎng)以及扎實基礎之后，專業(yè)技能的培訓也須跟上腳步。“機器人工程專業(yè)不僅要學習機械工程、控制科學與工程等主干學科，還涉及到計算機編程、電氣控制等課程。”武漢商學院機電工程與汽車服務學院院長劉佳霓說道。
作為制造業(yè)大省，湖北在機器人技術研發(fā)上具有比較優(yōu)勢，目前已有80余家機器人生產企業(yè)。在此背景下，武漢商學院方面公布2017將新增5個本科專業(yè)，分別為機器人工程、翻譯、人力資源管理、經濟與金融、服裝與服飾設計，其中機器人工程專業(yè)引起了業(yè)內外的高度關注。
據(jù)了解，目前全國范圍內還沒有機器人工程本科專業(yè)，武漢商學院將成為全省首個開設機器人工程本科專業(yè)的院校。學校自身雄厚的專業(yè)基礎和合理的師資條件結構為該本科專業(yè)的開設奠定了良好的基礎。學生畢業(yè)主要在機器人系統(tǒng)集成廠商以及應用工業(yè)機器人的智能制造企業(yè)從事機器人工作站的裝調、設計與改造，自動化生產線的設計、應用及運行維護管理等方面工作。
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